Kielenopiskelussa positiivinen asenne ja uteliaisuus ovat merkittävässä roolissa vahvan kielitaidon perustan muodostumisessa.

– Alakouluvuodet ovat tärkeitä, koska silloin oppilas on hyvin myönteinen vastaanottamaan uutta kieltä. Motivaation rooli korostuu, kun opiskeltava kieliaines ja rakenteet lisääntyvät, kertoo Jyväskylän normaalikoulussa espanjan ja englannin opettajana toimiva Anni Kallio.

Kallion mukaan oppilaan motivaatio kielenopiskelussa säilyy, kun työtavat ovat vaihtelevia ja aktivoivia, oppimista tapahtuu myös toiminnallisesti ja haastetta on sopivasti jokaisen oppilaan omalle tasolle.

Kaikki tämä on huomioitu alakoulun A1/A2-espanjan Aventureros-sarjassa, jonka tekijäryhmään Kallio kuuluu. Sarja valmistuu kokonaisuudessaan lukuvuodelle 2025‒2026.

Sarjassa on otettu erilaiset oppijat ja oppimistyylit huomioon monipuolisesti ja joustavasti. Jokainen kappale alkaa uusien tavoitteiden tutkimisella ja niistä keskustelemalla, ja tavoitteisiin palataan uudelleen kappaleen itsearviointiosiossa. Myös sarjan värikäs ja raikas kuvitus sekä toiminnalliset leikit tukevat motivoitumista.

– Myös oppilaani ovat olleet uudesta materiaalista innoissaan, koska se näyttää heillekin värikkäältä ja kutsuvalta. Aventureroksen avulla opiskelu on hauskaa ja monipuolista.

Rohkaiseva Aventureros kannustaa puhumaan espanjaa ja ohjaa aitoihin vuorovaikutustilanteisiin

Aventureros kehittää luonnollisesti oppilaan uteliaisuutta, kiinnostusta ja myönteisyyttä espanjaa kohtaan. Sarjassa on huomioitu myös se, että oppilas ei välttämättä pääse käyttämään espanjan kielen taitoaan omassa arjessaan espanjaa puhuvien kanssa. Siksi oppikirjan sivuilla esiintyvä laiskiainen vinkkaa, miten omaan arkeen voi lisätä espanjaa esimerkiksi kotona ruokailutilanteissa tai piirtelyhetkissä.

– Hienoa on myös se, että lapsi pääsee kotonaan opettamaan muille perheenjäsenille oppimaansa, Kallio kertoo.

Kallio on todennut, että kielenopettamisessa oppilaan ja opettajan välisellä myönteisellä vuorovaikutuksella ja arvostuksella on merkitystä. Aitojen kohtaamisten, kannustamisen ja kehumisen kautta oppilas saa tunteen, että on tärkeä osa ryhmää.

Oppilaantuntemus ja oppilaslähtöisyys ovat myös tärkeitä, sillä kaikki oppilaat ja ryhmät ovat erilaisia ja motivoituvat eri asioista.

– On tärkeää kysyä oppilaalta, miltä opiskelu tuntuu ja mistä hän tykkää, mistä ei ja miksi. Jos oppilas ei pidä jostain, voi se olla juuri se osa-alue, missä pitäisi ponnistella oppimisen kannalta. Kun oppilas lopulta onnistuu, hänen onnistumisen kokemuksensa sekä siitä kumpuava minäpystyvyyden tunne ovat myös valtavan motivoivia ja kannustavat sinnikkyyteen.

Aventureros säästää opettajan aikaa ja tekee opetuksesta mutkatonta

Kallion mukaan Aventureros on opettajan näkökulmasta sujuva käyttää, sillä siinä voi halutessaan edetä systemaattisesti tehtävä tehtävältä, mutta tehtävissä säilyy silti vaihtelevuus ja motivointi. Opettajan materiaalista löytyy kattavasti aineistoa lisätehtäviin, projekteihin, pakopeleihin ja esimerkiksi joulu- sekä kesälomaa edeltäviin oppitunteihin.

– Useasti käy niin, että kun tunnin lopussa pelaamme digiopetusmateriaalista digipelejä ja välituntikello soi, oppilailla ei ole mikään kiire tauolle, vaan he haluavat ehdottomasti pelata pelin loppuun.

Aventureros-sarjan myötä Kallion oman opetuksen suunnittelu on muuttunut kevyemmäksi. Sarjassa on monta asiaa, jotka helpottavat opetusta ja säästävät opettajan aikaa, kun materiaalia ei tarvitse koostaa itse.

– Tekijäryhmämme tavoitteena on ollut keventää opettajan työtä ja tarjota kattava ja käytännöllinen valmis paketti, jossa on huomioitu monta tarvetta. Enää opettajan ei tarvitse venyttää omaa aikaansa ideoimalla ja rakentamalla motivoivaa tekemistä, koska sitä löytyy nyt jokaiselle jotakin -periaatteella.

Kallio iloitsee, että nyt sarjasta pääsevät nauttimaan kaikki espanjan opettajat ja oppilaat.

– Innostava oppimateriaali lisää innokkuutta koulutyötä kohtaan.