Level Up -sarja jakautuu opinpolkuihin, jotka tarjoavat jokaiselle oppilaalle sopivasti haastetta. Opinpolut on jaettu perustasoon, soveltavaan tasoon ja syventävään tasoon, ja niiden avulla oppilas voi asettaa oman opiskelutavoitteensa.

Tavoitteiden mukainen opiskelu tukee jokaisen oppilaan etenemistä

Jo seitsemännen luokan alussa on hyvä pohtia yhdessä, millainen oppija kukin on ja mitkä ovat omat vahvuudet englannin opiskelussa. Pohdinnan tukena voi käyttää opettajan digiopetusmateriaalista löytyvää testiä. Testitulos ja aikaisempi englannin arvosana auttavat määrittelemään sopivan lähtötason jokaiselle oppilaalle.

Kysyimme yhdeltä Level Up -sarjan tekijöistä, Hausjärven yläasteella ja lukiossa englantia ja saksaa opettavalta Saila Ketoselta, miten opinpolkujen käyttö on monipuolistanut hänen opetustaan ja innostanut oppilaita.

‒ Visuaaliset Scout-, Adventurer-ja Explorer-hahmokortit auttavat tunnistamaan eri oppimispolut ja niiden tavoitteet. Lisäksi tehtävien timanttimerkit osoittavat, minkä tasoisia harjoitukset ovat.

‒ Hahmo ohjaa oppilasta opiskelemaan juuri hänelle sopivalla tasolla, mutta rohkaisen oppilaita aina myös haastamaan itseään. Hahmo ei siis rajoita oppilaan tekemisiä, vaan hän voi kokeilla myös haastavampia tai helpompia tehtäviä.

Hahmokorttia voidaan vaihtaa lukuvuoden aikana, jos oppilas ei tunnu saavuttavan hahmonsa tavoitteita tai saavuttaa ne liian helposti. Hahmon vaihto voidaan tehdä joko opettajan tai oppilaan aloitteesta.

‒ Oppilaat sisäistävät hahmojensa tavoitteet nopeasti, ja hahmokortit ohjaavat heitä koko lukuvuoden ajan niin, ettei joka kerta tarvitse erikseen kertoa, kuka tekee mitkäkin harjoitukset ja millä intensiteetillä.

Miten Level Up -sarjan opinpolkuja voi hyödyntää opetuksessa?

‒ Hyödynnän opinpolkuja vaihtelevasti joko koko teeman käsittelyssä tai vain tietyissä osioissa ja harjoituksissa, Ketonen kertoo, ja jatkaa:

‒ Opinpolut mahdollistavat sen, että oppilaat voivat edetä omalla tasollaan ja valita itselleen sopivat harjoitukset. Laadin tehtävämonisteet, joista näkee, mitkä harjoitukset tulee tehdä. Halutessaan oppilaat voivat valita myös muiden hahmojen harjoituksia, mikä tuo valinnanvapautta.

Harjoitukset tarkistetaan omaan tahtiin luokassa olevasta kansiosta. Yleensä tunnit alkavat yhteisillä tehtävillä, kuten tekstin kuuntelulla tai kertaavalla pelillä digiopetusmateriaalista. Sen jälkeen oppilaat jatkavat itsenäistä työskentelyä ja opettaja kiertelee auttamassa.

‒ Opinpolkutyöskentelylle annetaan tietty aikaraja, jonka puitteissa kokonaisuus tulee käsitellä. Sen jälkeen pidämme testin tai kokeen.

Ketonen muistuttaa, että hahmo ei takaa automaattisesti tiettyä arvosanaa.

‒ Arvosana perustuu siihen, kuinka hyvin oppilas on oppinut asiat, sekä oppimisesta saataviin näyttöihin, kuten kokeisiin ja muihin arvioitaviin töihin.

Opinpolkujen vaikutus oppimiseen ja motivaatioon

Kysyimme Ketoselta, miten hän on huomannut opinpolkujen käytön vaikuttavan oppilaiden oppimiseen ja motivaatioon.

‒ Yksilöllinen ja itsenäinen opinpolkutyöskentely sopii toisille oppilaille paremmin, ja toiset taas hyötyvät enemmän opettajajohtoisesta opetuksesta. Yritänkin käyttää näitä menetelmiä tasapuolisesti, jotta jokainen oppilas saisi lukuvuoden aikana juuri sellaista opetusta, mikä hänelle parhaiten sopii.

Hahmojen mukaisten harjoitusten tekeminen kannustaa oppilaita edistymään englannin opinnoissa.

‒ Kun oppilas tietää, mitkä tehtävät ovat juuri hänelle suunnattuja, hänen ei tarvitse hikoilla liian vaikean harjoituksen parissa. Vahvempi osaaja saa taas itselleen lisähaastetta sen sijaan, että turhautuisi liian helpoista tehtävistä.

‒ Jos oppilas etenee korkeammalle tasolle, on vastassa aina ilahtunut ilme ja ylpeys omasta onnistumisesta. Jos taas tasoa joudutaan laskemaan, se voi herättää sisuuntumista ja motivoida kipuamaan takaisin ylöspäin.

Tukea vertaisoppimisessa ja poissaolojen aikana

Opinpolkuja voi hyödyntää opetuksessa monella tapaa. Erityisen hyödyllisiksi Ketonen kokee ne heterogeenisissä ryhmissä.

‒ Oppilaat tekevät oman tasoistaan työtä ja etenevät itsenäisesti oman polkunsa mukaan. Tällöin opettaja ehtii kiertää luokassa, seurata oppilaiden edistymistä ja auttaa ja neuvoa heitä, joille englanti on haastavampaa.

Opinpolkutyöskentelyssä oppilaat voivat työskennellä myös kaverin kanssa tai pienessä ryhmässä. Tämä mahdollistaa vertaisoppimisen, kun eri hahmot voivat pohtia ongelmaa yhdessä. Pelillinen rakenne, kuten timanttiharjoitukset ja hahmojen tavoitteet, motivoi oppilaita. Timanttien keräämisestä kilpaileminen kaverin kanssa innostaa monia.

Opinpolut ovat myös käytännöllinen työkalu poissaolojen aikana.

‒ Poissaolevat oppilaat voivat edetä itsenäisesti omalla polullaan. Samoin sijaisen ohjeistaminen on helppoa, koska oppilaat tietävät, mitä harjoituksia he tekevät, Ketonen huomauttaa.

Näin opettaja voi ottaa opinpolut käyttöön

Kysyimme Ketoselta vinkkejä opettajalle, joka haluaa ottaa opinpolut käyttöön opetuksessaan.

‒ Hahmojen ja opinpolkujen kanssa kannattaa lähteä etenemään pienin askelin ja tutustua niihin yhdessä oppilaiden kanssa. Tutustumisen voi aloittaa hahmojen valinnasta ja antaa kotitehtäväksi muutaman harjoituksen, joista oppilas saa valita tekemänsä harjoitukset oman hahmonsa tavoitteiden pohjalta.

Seuraavana askeleena Ketonen suosittelee opinpolkutyöskentelyä parin osion yhdistelmällä.

‒ Oppitunnit voi aloittaa yhteisellä tekemisellä, kuten tekstin kuuntelulla, sanastopelillä tai paritehtävällä. Tämän jälkeen oppilaat jatkavat omaan tahtiinsa niillä harjoituksia, jotka sopivat heidän hahmolleen. Kun opetusryhmä on tottunut menetelmään, voi kokeilla laajempiakin opinpolkukokonaisuuksia.

Ketonen uskoo, että opinpolut eivät ainoastaan tue oppimista, vaan myös tekevät siitä mielekkäämpää.

‒ Kun oppilaat näkevät oman etenemisensä, se motivoi ja innostaa heitä. Pelillinen rakenne, tavoitteet ja itsenäinen työskentely luovat ympäristön, jossa oppiminen on paitsi tehokasta, myös hauskaa.

Monipuoliset pelit ja tehtävät täydentävät opinpolkuja

Pelillisyyttä hyödyntävän Level Up -sarjan punaisena lankana toimivat opinpolut, jotka johdattavat oppilasta sopivantasoisten tehtävien pariin. Vaihtelua oppitunteihin tuovat kuitenkin myös monet muut pelilliset elementit. Pelillisyys näkyy esimerkiksi sarjaan valituissa tekstityypeissä ja toiminnallisissa harjoituksissa.

Digiopetusmateriaali on todellinen opettajan aarreaitta. Suositut Kahoot!-tietovisat on laadittu sarjan sisältöjen pohjalta, ja ne soveltuvat erinomaisesti sanaston, kieliopin ja kulttuuritietouden kertaamiseen. Kahoot!-visat löytyvät kootusti digiopetusmateriaalin etusivulta.

Mukana on myös hauskoja ja toiminnallisia pakohuonepelikokonaisuuksia kaikille vuosiluokille. Esimerkiksi Level Up 7 -oppimateriaalin Luke’s Cabin -pakopelissä oppilaiden tulee auttaa purjeveneen kajuuttaan jumiin jäänyttä Lukea. Lisäksi opettajan materiaalissa on runsaasti valmiita pelejä ja monikäyttöisiä tyhjiä pelipohjia.