Marjo Virolainen opettaa historiaa, yhteiskuntaoppia ja uskontoa Arabian peruskoulussa Helsingissä. Opetuksessa hänelle on tärkeää kehittää oppilaiden ajattelun taitoja ja kiinnostusta ympäröivää maailmaa kohtaan. Hän on mukana sekä Taitajan että Taitaja Oman tekijäryhmässä.

Selkeämpi rakenne ja monipuolisemmat tehtävät

Kysyimme Virolaiselta, miten uudistus vastaa opettajien toiveisiin.

‒ Taitaja-sarjan uudistus on tehty opettajilta saadun palautteen ja oman opetustyön havaintojen perusteella. Myös maailma on muuttunut siitä, kun ensimmäinen Taitaja ilmestyi: oli tarpeen päivittää sisältöjä. Kirjan rakennetta on selkeytetty, ja keskeiset käsitteet on nostettu esiin jokaisessa luvussa. Tekstistä on tehty entistä helppolukuisempaa – esimerkiksi pitkät ingressit on muutettu helpommin hahmotettaviksi luetteloiksi. Oppilaiden on nyt vaivattomampaa seurata opetusta, kun tärkeimmät asiat erottuvat paremmin, kertoo Virolainen, ja jatkaa muutamalla havainnollistavalla esimerkillä.

‒ Vaaleista on nyt kokonaan oma luku, kun aiemmin aihe oli hajautettu eri osiin. Oikeusvaltio-pääluku on puolestaan siirretty oppikirjan loppuun, mikä helpottaa asioiden omaksumista. Myös edellisen julkaisun jälkeen tapahtuneet muutokset esimerkiksi laeissa ja politiikassa on päivitetty.

Tehtävien määrää on lisätty, ja niissä korostuvat monipuoliset oppimisen tavat. Mukana on perinteisten kysymysten lisäksi harjoituksia, jotka kehittävät ajattelun taitoja, kannustavat tiedonhakuun ja tukevat medianlukutaitoa. Osa tehtävistä rohkaisee keskusteluun ja mielipiteiden perusteluun, mikä tukee aktiivista osallistumista oppitunneilla. Tehtävien uudistamisessa on pyritty huomioimaan erilaisten oppijoiden tarpeet ja tuomaan opetukseen lisää toiminnallisuutta.

Uudistettu Taitaja tukee erilaisia oppijoita

Yksi uudistuksen keskeisimmistä tavoitteista on tarjota yhä vahvempaa tukea erilaisille oppijoille. Taitaja-sarja sisältää sekä ylös- että alaspäin eriyttäviä rakenteita, mikä helpottaa heterogeenisten ryhmien opettamista. Tärkeimpiä asioita on nostettu selvemmin esille esimerkiksi käsitelistojen muodossa. Mukana on kuitenkin myös vaikeampia tehtäviä.

Taitaja Oma -kirja tukee oppilaita, jotka hyötyvät ydinasioihin keskittyvästä sisällöstä, helpotetusta suomen kielestä ja selkeästä rakenteesta.

‒ Oma-kirjassa on sama rakenne kuin peruskirjassa, jolloin oppilas voi seurata opetusta rinnakkain peruskirjan kanssa, mutta lukea tekstistä helpomman version ja tehdä samaan aihepiirin liittyviä helpompia tehtäviä. Moniin tehtäviin voi vastata ilman kirjoittamista esimerkiksi yhdistelemällä tai ympyröimällä. Näin opettaja saa näyttöä hieman heikomminkin kirjoittavan oppilaan osaamisesta, vaikka ei ehtisi auttaa häntä niin paljon oppitunnin aikana.

Digiopetusmateriaali tekee oppituntityöskentelystä entistä sujuvampaa

Opettajan digiopetusmateriaali tuo lisätukea oppituntien suunnitteluun ja toteutukseen. Se sisältää näköisversiot painetusta oppikirjasta, harjoituskirjasta ja Oma-kirjasta, tulostettavat kokeet, kuunneltavat äänitiedostot, aktivoivia harjoituksia sekä tehtävien ratkaisut. Ensimmäisenä käyttöön saadaan yhteiskuntaopin Taitajan uudistunut digiopetusmateriaali elokuussa 2025.

‒ Digiopetusmateriaalin avulla opetettavan sisällön käsittely helpottuu – näköiskirjan avulla saa esimerkiksi kuvat ja tekstit näkyviin samaan aikaan äänitiedoston kuuntelun kanssa, mikä helpottaa havainnollistamista. Digiopetusmateriaalin tehtävissä on kostettu entistä enemmän oppiaineen perustaitojen oppimista, esimerkiksi teksteihin sopivia lukustrategioita ja esseiden ja ajatuskarttojen tekemisen harjoittelua, Virolainen opastaa.

Uudistuksen myötä Taitaja-sarja huomioi entistä paremmin kaikenlaiset oppijat. Taitaja tukee ja haastaa sopivassa suhteessa, niin että jokainen oppilas voi kokea pienen pinnistelyn tuottamia onnistumisen elämyksiä!